``` 解决问题，学以致用（9分钟）（一）r=5厘米，求C=？（二）选择题（1）两个圆的周长不相等，是因为它们的（） A圆心的位置不同 B直径的长度不同 C圆周率的大小不同（2）大圆的圆周率（）小圆的圆周率 A大于 B等于 C小于（3）圆的直径扩大3倍，周长就会扩大（） A、3倍 B、6倍 C、 9倍（三）汽车车轮的半径为0.3米，它滚动一圈前进多少米？滚动1000圈前进多少米？ <br /> ``` 习题设计有梯度，但因本课内容多，学生有较多的操作活动，时间比较紧，所以要在40分钟很难完成这么多的习题，建议把第三大题“汽车车轮的半径为0.3米，它滚动一圈前进多少米？滚动1000圈前进多少米？”删去，把更多的时间留给学生去探究圆的周长计算公式。（高梅燕）

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顺德容山小学

解决问题，学以致用（9 分钟）

（一）r=5 厘米，求 C=？

（二）选择题

（1）两个圆的周长不相等，是因为它们的（         ）  

A 圆心的位置不同   B 直径的长度不同  C 圆周率的大小不同

（2）大圆的圆周率（        ）小圆的圆周率      

A 大于         B 等于       C 小于

（3）圆的直径扩大 3 倍，周长就会扩大（       ）      

A、3 倍       B、6 倍       C、 9 倍

（三）汽车车轮的半径为 0.3 米，它滚动一圈前进多少米？滚动 1000 圈前进多少米？

<br />

习题设计有梯度，但因本课内容多，学生有较多的操作活动，时间比较紧，所以要在 40 分钟很难完成这么多的习题，建议把第三大题 “汽车车轮的半径为 0.3 米，它滚动一圈前进多少米？滚动 1000 圈前进多少米？” 删去，把更多的时间留给学生去探究圆的周长计算公式。（高梅燕）