张老师的第三稿设计更加充分考虑本阶段学生数学学习的特点，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，重视学生已有的周长知识经验，使学生体验，共同探究新知（圆的周长），寻求结果 ，解决问题的过程 顺德龙江中心校 赖