龙江城区中心小学罗辉英老师的不才之见，仅为探讨之意，愿大家齐齐参与：

探讨三：在张老师的以下这个教学环节，小组合作的表格是否是书中的表格？若是，书中要求测量的是 4 个大小不同的圆（教材的目的是希望让学生通过 4 个大小不同圆的实验测量与计算，感悟：由特殊到一般的分析方法、由个性到共性的数学思想）；若不使用这个表，是否应该将课堂上学生用的表格上传上来让大家看看？另外，将张老师的小组合作测量整理如红色字。

2、小组合作测量（每个小组测量一个圆）并填表。

活动要求：四人为一个小组，两人协作测量（一人拿圆，一人拿尺或纸条），一人观察协助，一人填表，计算。（计算用计算器）

全班汇总，引导学生观察圆的周长与直径的关系。

学生发现圆的周长总是直径的三倍多一些。

整理如下：活动要求：

（1）四人为一个小组，每个小组测量一个圆；

（2）每组一人拿圆，一人拿尺或纸条，一人观察协助，一人填表，计算。（计算用计算器）