龙江城区中心小学罗辉英老师的不才之见，仅为探讨之意，愿大家齐齐参与：

1、利用学生已有的 “正方形及其相关” 的知识经验为学生（特别是张老师关注的基础薄弱生）理解 “圆的周长” 的概念实现一个 “润物细无声” 的知识迁移过程；同时，在处理如何测量 “正方形镜镶边框” 时，实为一个帮助学生复习 “正方形周长” 的过程，让学生在短短几分钟内强化与巩固正方形与其边长的关系，为班级全体学生发挥自主能动性与积极性参与研究 “圆的周长” 的学习方法做好了准备。