可以让学生伸出自己的手，告诉学生指甲盖的宽度基本和一厘米的长度相同，一枚硬币的厚度基本和一毫米的长度相同，手掌的长度基本和一分米一样。以推理、对比等教学方式帮助学米相同，教师先为学生建立量的表象，然后再让学生根据实际生活对量形成感知，这样便能够有效地提高学生的量感。