冯老师团队三稿的调整以 “手机贴膜” 的情景，借助学生的生活经验会用大小去描述面的属性，学生的量感经验也充分体现。教师及时概括总结 “物体表面的大小就是物体的面积”，教师用规范的语言引导学生用 “面积” 一词来描述，学生的量感经验在表述中提升。在小组活动中，学生的量感意识进一步提升，可以用 “数量” 来描述，如长方形面积有 15 个方格大小，设计活动进一步发展体现学生量感，让 “面积” 在学生心底生根发芽！