【终稿教学反思】

“数学的课堂是学生发展的天地。数学学习的过程是学生享受教师服务的过程。” 本节课我通过学生自主探究的方式推进教学活动，在独立思考、合作交流的基础上，完成教学目标。

本节课的教学主要体现以下几点：

1. 创设情境，激发兴趣。选择学生身边感兴趣的事物，提出有关的数学问题，努力为学生创设一个‘生活化’情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学的学习，体验和理解数学。

2. 温故知新，追本溯源。学生运用迁移的方法，把新知识转化为旧知识，把圆转化成已经学过的图形。通过让学生回忆平面图形面积公式的推导方法，复习了 “转化” 的思想，顺其自然也可以想到把圆转化成已学过的图形。

3. 以生为本，学法多样。本节课教学突出学生主体地位，采用自主阅读、小组合作、同桌交流、全班分享等多种方式，借助学具、学程单、多媒体等多种教学辅助，以 “化曲为直” 的思想为灵魂，让学生充分经历圆面积计算公式的推导过程。这个过程从表面的静态到抽象的动态，也就是学会学习的过程，也就是量感形成的过程。

4. 精彩展示，扮靓课堂。“精彩两分钟” 是我校的教学特色之一，目的是让学生课前参与，课中为学生提供一个展示平台和锻炼机会，培养学生的倾听、评价、表达能力。同时把数学史料融入课堂，借助数学文化的魅力，让学生体会数学的价值和前人的智慧。

5. 板书设计，条理清晰。板书设计是教学设计中画龙点睛之笔。本节课的板书数形结合，反映出教学内容的系统、重点和层次，突出 “转化”、“化曲为直” 的数学思想。

通过课后反思，我深深感受到在教学中教师要摆正自己的位置，尽可能将更多的自主探索权交给学生，为学生提供思考与探究的机会，使每一位学生的综合素养得到更好提升。