张老师《圆的周长》整个教学设计闪光点是注重体验，让学生在动手操作中建立知识架构。体现在：一开始让学生摸一摸，既复习 “周长” 概念，也在在操作中真实体验圆周长是曲线这一特殊特征，不等同于已经学过的平面图形那样可以直接利用工具进行亮度，把矛盾引发出来，激发学生对学习的兴趣。（顺德伦教培教小学 何雪文）