教学过程：

一、 情境引入，提出待解决的问题

同学们我们上节课认识了很多面积单位，都有哪些了，1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。我们用这些面积单位测了很多物体的表面，今天我们再来个有挑战的，看看是哪？咱们学校的足球场，怎么知道它的面积有多大呢？

预设学生方法：

（1）用 1m² 摆一摆

师：方法可行，就是有点麻烦

（2）算，量出它的长和宽，算一算，就知道了。

师：你知道它的道理吗？别着急我们还要进一步去研究。我们今天就来研究长方形的面积究竟如何计算。

【设计意图：在本节课之前学生已经有了用面积单位测量面积的基础。在本节课提出一个 “如何知道校园足球场面积” 的问题，引发学生思考，在生活中对于面积较大的长方形，我们如何得到它的面积的？提出待解决的实际问题，引领整节课的学习。】