张老师的教学设计思路清晰，围绕认识时、分的主线，带领学生通过拨钟表观察、体验时、分关系，判断时间，通过呈现学生多元作品开拓思维，在思考、碰撞中帮助学生梳理难点、易错点，并不断地通过拨钟表进行再探索、再验证的过程，引发学生思考，产生生生对话。