刘航

张老师的教学设计思路清晰，围绕认识时、分的主线，带领学生通过拨钟表观察、体验时、分关系，判断时间，通过呈现学生多元作品开拓思维，在思考、碰撞中帮助学生梳理难点、易错点，并不断地通过拨钟表进行再探索、再验证的过程，引发学生思考，产生生生对话。

张老师在带领学生复习时钟基本知识上十分扎实，“理解 1 时 = 60 分” 环节设计巧妙，在认识大格、小格的基础上，通过几个具体时间，由易到难，循序渐进地理解分针走了多少分钟，并通过 PPT 动态演示和学生自己操作 “拨一拨” 时钟指针来进一步理解时、分之间的关系，学生的学习体验真实、完整、高效，借由实践体验，在具体与抽象之间架起桥梁，从而给学生呈现较为直观地量感体验。