《圆锥的认识》一课时，课前我让学生自学，上课时在出示工地上圆锥形沙堆的实物图像时我问学生：看到这些想提什么问题？学生在教师的启发下，酝酿的问题有：这堆沙的形状叫什么、体积有多大、占地面积多少、这堆沙有多重等等。这时教师就引导说：本节课我们学的是圆锥的认识，大家可以从它的形状结构上找问题。这时，学生纷纷提出了很多问题，那些想说而没养成说的习惯的学生也渐渐提出了自己的问题。对于提出的问题，教师表示非常赞赏。而在解决问题时，学生自能解决的教师不代替，学生能说完整的教师不反复讲，尽可能把成功的体验和喜悦留给学生。这样，学生就慢慢地形成了主动找问题的习惯，不但培养了学习数学的兴趣，同时也培养了学生思考和想说的能力。