“说” 的训练，在一般人看来，那是语文教学的任务；尽管数学课堂离不开 “说”，但它绝不是数学教学所应当特别关注的。然而，人们有所不知， “功夫在诗外”，正是因为 “说” 与 “思” 有着天然的直接联系，“说” 能有效地直接反作用于 “思”，因此这个 “说”，就能给属于思维学科的数学课堂增添无穷的生机和活力，为提高数学教学乃至人才培养质量提供一条全新的蹊径。