面积的学习要紧密联系生产、生活，小学生对面和面积的认识有一定的生活经验，但是学生的认识是零散的、模糊的、感性的。缺乏全面、体验、抽象的过程。人们是什么时候开始关注面积的呢？知其然更应该知其所以然。在学习知识前杨老师能不能问问学生，为什么要学习面积呢？教学过程中适当加入面积产生的历史背景，能够加深学习的深度。