看着朱老师反复打磨、反复探讨、反复修改的过程，教学设计思路逐渐清晰，让学生历经探究小课题实验一样，沿着 “提出猜想 —— 设计实验 —— 操作验证 —— 得出结论” 这一脉络进行，这也是研究数学问题的一般方法，引导学生经过亲身体验与实践，积极探索和发现，将圆锥的体积计算公式纳人自己的认知结构中，在 “玩” 数学的过程中，体会到数学 “冰冷” 的外表下 “有温度” 的血肉。