这种多元规格学具：包括圆柱形容器与圆锥形容器等底等高、等底不等高、等高但不等底的实验培养了学生对实验条件的辨别及信息的批判能力，突破传统只探究等底等高的设计，这使得学生在观察、发现、思辨的过程中，学习更主动。