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新世纪小学数学论坛 第 6932 号会员,加入于 2021-04-13 11:11:22 +08:00
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这种多元规格学具:包括圆柱形容器与圆锥形容器等底等高、等底不等高、等高但不等底的实验培养了学生对实验条件的辨别及信息的批判能力,突破传统只探究等底等高的设计,这使得学生在观察、发现、思辨的过程中,学习更主动。

通过对苏教版、人教版、北师大版和浙教版 (实验教材) 这 4 个版本的教材进行对比分析,我发现这 4 个版本的教材都安排了实验操作的环节,都重视引导学生通过动手操作和探究,发现等底等高的圆柱与圆锥体积之间的关系。从各个版本教材的编排来看,探究环节从实验器材的选择到最终实验结论的描述,有相似之处,但也存在着一定的差异。朱老师设计的两个实验探究环节给足了学生充分体验的机会,通过亲身经历去验证自己的猜想,印象才会更加深刻!

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