“三、实验探究，建立模型（20 分钟）

活动一：独立思考，大胆猜测”

  在让学生猜测 “圆的周长与直径存在怎样的关系？” 时， 教师借助正方形周长与边长间的关系进行知识迁移，借助以前学过的知识，类比猜想圆的周长与直径的关系，使学生自然地接受了新知识的学习和探究，使学生处于主动探索和验证知识的状态，设计很合理。   

容山小学 俊霞