《义务教育数学课程标准 (2011 年版)》中指出:“图形与几何” 的教学目的是帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。当前义务教育阶段几何教学提倡的活动以直观体验、动手测量、模拟实验的学习方式为主。但是，教师也应该了解，义务教育阶段几何教学中通过直观体验、动手测量、模拟实验的学习活动，学生获得的主要是感性认识；获得理性认识往往需要经历数学模型建立、推理和论证的过程。因此朱老师不光设计丰富的操作活动让学生获得感性认识，还让学生经历自主推导过程的探究，以此帮助学生构建圆锥体积的模型体系，可谓是妙哉！