讨论一下这节课中学生批判性思维培养的情况：以比较大小的活动吸引学生，谁大？谁小？是整堂课的明线。“什么是面积”，是整堂课的暗线。这些问题，促使学生去探究，并最终形成自己的判断：谁大、谁小；面积是 XXXX。勇于质疑、乐于探究、善于判断，形成一个批判性思维培养的闭环。