在本节课中，教师注意到将抽象的圆的周长与实际生活联系起来，通过创设一个含有实际问题的情境，调动的学生已经的知识和经验，并且通过猜想 —— 操作 —— 验证这一系列的活动，让学生经历了数学知识发现和形成的过程。(胡)