教师在教学过程当中，重视了估测活动的过程鼓励估测方法的多样化估测活动，不仅是发展学生的空间观念的载体，也是发展学生解决问题策略的途径，在学习中，通过探索交流比较评价这些策略的特点学生能够从中学到不错的方法，分享用策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识养成，培养用策略的习惯。