（设计意图：把教学活动落实在每个学生的身上，在教学上特别要关注那些基础薄弱的学生，所以数学的起点要放得低些。让学生都明白圆的周长是从圆上任意一个点开始，绕圆一周又回到这个点的曲线长，为第二个环节测量圆周长做好准备）

点评：在 “情境引入，激发兴趣” 中，体现不了老师全部的设计意图。特别是 “让学生都明白圆的周长是从圆上任意一个点开始，绕圆一周又回到这个点的曲线长，”（秀玲）