拜读了陈老师的设计，感觉陈老师是一个很有灵性的老师，她向学生提供石头、橡皮泥、蚕豆、兵乓球等不同特征的物体，让学生尝试测量体积。从而将物体体积转化成水的体积的测量过程深深映入学生脑中。提一点小疑惑，这是一节数学课应该上出与科学课的区别，应该更聚焦与 “量感” 这个主题。您将不同特性的物体都转化成水的体积，在这里水是不是就成为了一个测量的工具？而不同的测量策略是不是培养学生对事物的可测量属性的一种感知？