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二、动手操作 构建新知

    (一)认识 1 厘米
    
     活动一:看一看(认识尺子)
     
     出示问题串二:说一说,尺子上有什么? 
     
     学习要求:
     
     1. 先独立观察尺子上有什么?
     
     2. 在小组内交流自己的发现,一边指,一边说。

     学生按照学习要求:独立观察
     
                 小组交流 
                
                 全班交流
                 
    预设:竖线、数字、字母 cm
    
    规范长度单位名称,cm 表示厘米。
    
    这节课我们就一起来认识厘米。

活动二:比一比(感知 1 厘米)

    1 厘米有多长呢?刻度 0 到 1 之间的长度就是 1 厘米。
    
    拿出学具中的小棒猜一猜多长,并用手比一比;
    
    把小棒轻轻拿出观察两个手指之间的缝隙长度大约是 1 厘米;
    
    同桌之间做一做,比一比。

活动三:想一想(表象 1 厘米)

    闭上眼睛想一想尺子上刻度 0 到 1 之间的长度;
    
    1 厘米小棒的长;
    
    拇指和食指之间的长度

活动四:找一找(应用 1 厘米)
     
     ①在尺子上还有哪段也是 1 厘米?
     
     ②我们身边或身体上,哪些物体的长度大约 1 厘米?  
    
    ③你能在尺子上找到其它厘米数吗?
    引导学生找一找尺子上的 2 厘米,3 厘米……
    
    【设计意图:建立 1 厘米的长度观念,是进行测量的基础,通过看、比、想、找,帮助学生在头脑中建立 1 厘米的表象,发展学生的空间观念,丰富多彩的活动使静态的 “1 厘米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来,对 “厘米” 这个度量单位就会有多方面的理解和体验】
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