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一、激发兴趣 引入课题

    今天我们来到新教室上课,你们想知道这里的课桌有多长吗?请大家用自己喜欢的方法测量一下课桌有多长。
     谁来分享一下自己的测量结果。

     出示问题串一:同样的课桌,为什么测量结果不一样呢?

     学生发现,所用测量工具不一样,有的同学用手量,有的同学用铅笔量,还有的同学用尺子量。       
     继续追问:同样的课桌,怎样才能使测量结果一样呢?
     
     学生可能会说,要选择同样大的工具量。

     教师引导学生说出自己的想法,体会统一单位的必要性。

    【设计意图:创设学生熟悉地情境,激发学生兴趣,引导学生积极主动的参与学习中。结合已有经验,在辨析中使学生体会到统一测量单位的必要性】
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