3. 学生理解“面积”概念有哪些困惑？为什么学生容易将“周长”与“面积”混淆？从度量一维的“线”的长短到度量二维的“面”的大小，学生的困难究竟是什么？怎样的学习活动能帮助学生突破难点？这是朱老师提出的第三个问题，这个问题聚焦于学生对概念的理解以及去思考学生的困难到底在哪儿。

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学生理解 “面积” 概念有哪些困惑？为什么学生容易将 “周长” 与 “面积” 混淆？从度量一维的 “线” 的长短到度量二维的 “面” 的大小，学生的困难究竟是什么？怎样的学习活动能帮助学生突破难点？这是朱老师提出的第三个问题，这个问题聚焦于学生对概念的理解以及去思考学生的困难到底在哪儿。

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