本帖最后由 顺德伦教小学 于 2013-9-27 15:32 编辑

就第三稿作一些小修改。

（1）

二、动手操作，化曲为直（6 分钟）

插入：师：这两块圆镜，谁的周长比较大？

你有什么办法求出这两个圆镜的周长？

你有什么办法知道这两个圆镜的周长？

（2）

    老师用电脑演示，进行方法的归纳如：用一条长线或纸条把圆绕一圈，

握紧两个正好连接的端点，把线拉直，量出圆的周长。

（捏紧）

（3）

引导学生思考：不管用哪种方法我们都把测量圆周长变成测量线段（化曲为直）

改为：不管用哪种方法，我们都是把曲线变直来测量的。

（4）

你认为这些图形中哪个图形与圆更接近？

预测：正方形。

（省略）

（5）

小组合作测量 （每个小组测量一个圆）并填表。每小组只用一个圆来探究，略显单薄。

（6）

活动三：认真阅读，自学知道（ 什么意思？）

（7）

四、总结反思，交流收获（3 分钟）

通过本节课的学习，你有那此收获？（哪些）

                                                                              （伦教小学  何雅洁）