借助身边事物，建立 “量感” 表象。除了用直尺让学生感知 1 分米、1 毫米的精确数量，还可以借助身边的物品或 “身体” 来感知 “量的表象”。比如 1 分米差不多就是一拃，1 毫米约等于一张公交卡、银行卡的厚度。这样学生在完成填写长度单位的题目时，只要联系生活实际想一想，就能建立正确的 “量感”。