对于 “毫米” 的引出有以下建议：由于多出的部分不足 1 厘米，自然引出比 “厘米” 小的长度测量单位 —— 毫米。“哪里能找到一毫米？” 问 题一出，学生马上想到了熟悉的直尺。先让学生在直 尺上找 1 毫米，再想一想、说一说尺子上哪里还有这样 的 1 毫米，引导学生用心观察 1 毫米有多长，寻找并例 举身边厚度约为 1 毫米的物品，借用厚度为 1 毫米的卡 片再次感受 1 毫米有多小。在此基础上引导学生脱离 工具正确比、画 1 毫米的长度。这样，学生头脑中自然 形成了 “毫米” 的表象，真正建立起毫米的单位直观。