教学设计三稿研讨

主讲人：白季

试讲班级：大庆市祥阁学校一年六班

试讲时间：2021.4.1 第三节

听课教师：卓敬敏（学科主任）、李瑞雨（备课组长）、刘学利（指导教师）、郭玉红（指导教师）、李晶（团队成员）、李清莹（团队成员）、郭丽丽（团队成员）

【研讨过程】

一、专家点评及意见：
    
    1. 引导学生直接看主题图，思考：“同样的课桌，为什么量的结果不一样？直接让学生说一说自己的想法，这一环节可以让学生动手量身边课桌的长度，通过再次经历用不同方式测量课桌的活动，体会建立统一标准的重要性。
    
    2. 通过测量铅笔长度的活动，教师要及时抓住学生在课堂上所生成的数学资源 —— 不从 0 刻度开始量，铅笔的长度是多少？促使学生结合长度单位的本质分析问题。如果学生都是从 0 刻度开始量铅笔长度的，这时适时播放 3.0 微课片段，丰富学生的测量体验。

二、团队成员点评及建议：

    1. 在问问题时要简单明确，要让一年级学生听清楚，如果学生不明白，老师要适当解释。
    
    2. 学生在尺子上找哪段是 1 厘米时，学生说哪段，最好课件就呈现哪段，不要依次出现。
    
    3. 总结语言要口语话，不要太书面话，不亲切。