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教学设计三稿研讨

主讲人:白季

试讲班级:大庆市祥阁学校一年六班

试讲时间:2021.4.1 第三节

听课教师:卓敬敏(学科主任)、李瑞雨(备课组长)、刘学利(指导教师)、郭玉红(指导教师)、李晶(团队成员)、李清莹(团队成员)、郭丽丽(团队成员)

【研讨过程】

一、专家点评及意见:
    
    1. 引导学生直接看主题图,思考:“同样的课桌,为什么量的结果不一样?直接让学生说一说自己的想法,这一环节可以让学生动手量身边课桌的长度,通过再次经历用不同方式测量课桌的活动,体会建立统一标准的重要性。
    
    2. 通过测量铅笔长度的活动,教师要及时抓住学生在课堂上所生成的数学资源 —— 不从 0 刻度开始量,铅笔的长度是多少?促使学生结合长度单位的本质分析问题。如果学生都是从 0 刻度开始量铅笔长度的,这时适时播放 3.0 微课片段,丰富学生的测量体验。

二、团队成员点评及建议:

    1. 在问问题时要简单明确,要让一年级学生听清楚,如果学生不明白,老师要适当解释。
    
    2. 学生在尺子上找哪段是 1 厘米时,学生说哪段,最好课件就呈现哪段,不要依次出现。
    
    3. 总结语言要口语话,不要太书面话,不亲切。
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