杨老师设计了比较两个图案的大小，体现了转化数学思想方法的重要，在有意义的实践活动中强化概念。杨老师根据学生的心理特点，设计了操作练习，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，还让学生从形象思维逐步过渡到了抽象思维。