【《体积单位》教学设计（二稿）】【教学目标】 1.学生在问题情境中将体积单位置身于更广的量的体系，结构化的了解体积单位，并通过视觉、触觉感悟体积单位，建立单位体积量感，经历体积单位叠加过程，深刻体验各个体积单位，积淀量感。 2.学生经历猜测、验证、体验、联想、辨析的学习过程，学生在独立思考、合作探究、交流分享中，养成乐于思考、善于合作、勇于表达的习惯。 3.学生在多层次、多形式、多样化的活动中，空间观念与量感逐步形成，学科核心素养得以提升。【教学重点】建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的单位量感。教学难点：借助单位体积叠加，形成计量单位的清晰认识。教学准备： PPT课件、智慧课堂教学仪器、课堂学习单、1立方厘米学具若、1立方分米学具1个、橡皮泥若干、橡皮若干、学生直尺及小刀若干、直尺及软尺8根、牙膏盒1个。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

肖维肖

【《体积单位》教学设计（二稿）】

【教学目标】

学生在问题情境中将体积单位置身于更广的量的体系，结构化的了解体积单位，并通过视觉、触觉感悟体积单位，建立单位体积量感，经历体积单位叠加过程，深刻体验各个体积单位，积淀量感。
学生经历猜测、验证、体验、联想、辨析的学习过程，学生在独立思考、合作探究、交流分享中，养成乐于思考、善于合作、勇于表达的习惯。
学生在多层次、多形式、多样化的活动中，空间观念与量感逐步形成，学科核心素养得以提升。

【教学重点】

建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的单位量感。

教学难点：借助单位体积叠加，形成计量单位的清晰认识。

教学准备： PPT 课件、智慧课堂教学仪器、课堂学习单、1 立方厘米学具若、1 立方分米学具 1 个、橡皮泥若干、橡皮若干、学生直尺及小刀若干、直尺及软尺 8 根、牙膏盒 1 个。