张老师在实际教学中，大胆给足够的时间让学生猜想：（1）圆的周长可能与什么有关系？（2）圆的周长与它的直径有怎样的关系？让学生猜测后再动手测量手中的圆的直径和周长，并计算出周长是直径的多少倍？学生带着这些猜想来验证谁的猜想是正确的。收到理想的教学效果。一中附小代代