张老师的教学设计第二稿更加完善，遵循了新课标的理念，设计流程环环相扣，预设环节精细而又有章法，如让学生思考对镜子观察后大胆地提出一个数学问题，这一点巩固了旧知（周长的概念）既体现了对学生的尊重又给学生提供了更好的思维空间，符合新课标教学理念。

另外张老师的练习部分设计层次分明，基础练习，变式练习，拓展练习，层层递进，让学生在练习中不断的思考与学习。值得学习！(珂）