张老师的教学设计比之前，更简洁、重点更突出、针对性更强。在设计教学过程时，在操作活动中让学生圆周率形成过程，在教学设计上为学生认识圆周率形成这一认知过程服务，最后，本节课还担负的一个重要责任就是，还要让学生明白，数学是学习生活的工具，数学为生活服务这一基本原理。

读懂教学用书，领会编者意图，这是我们教师进教室的首要前提，只有在此基础上，我们才能更进一步根据学生实际情况灵活使用教材，让教材这一蓝本更好地为教学服务。（周）