学习了张老师的三份教学设计，被张老师对教学的热情、执着所感动。感受到张老师除了对学生知识的传授外，同时也很注重学生的数学思想的渗透。在本节课中，教师注意到将抽象的圆的周长与实际生活联系起来，通过创设一个含有实际问题的情境，调动的学生已经的知识和经验，并且通过猜想 —— 操作 —— 验证这一系列的活动，让学生经历了数学知识发现和形成的过程。特别是本节课中用到了重要的数学思想方法，如化曲为直，类比推理，符号化思想。

（顺德伦教培教小学 何意文）