到活动二以后，下面的步骤设计得很好，让学生利用测量的数据验证它们的关系。在验证的过程中，可能会有学生用加法、减法，或乘法，但这些方法都没有规律性，会逐步被学生淘汰，最后优化出除法，达到了我们的教学目标。在这个环节里，我觉得老师如果能更放手一些，教学效果就会更棒了。伦教培小梁捷