张老师在实验探究，建立模型这个环节中，设计了三个活动。这些活动的内容环环相扣，由浅入深，一步步地突破本课的教学重难点，值得我们学习。但在活动一中，个人认为不需要再提出这个问题：同学们都会求哪些图形的周长？因为关于周长，在上课之初已经复习过了，提起了孩子们的记忆，我相信六年级的学生都知道那些平面图形周长的求法，如果再讲就有点啰嗦了。伦教培小梁捷