在学习过程中，学生真真切切地感受到数学就在我们身边，这些熟悉物体跟数学是那样亲近。在老师与学生，学生与学生的交流中，面积的概念逐渐明晰了，杨老师的概念教学是建立在大量的数学事实上。并留给学生足够的思考时间，对面积感念的理解都是非常有用的。我们可以让学生多表达，把自己的想法说出来，同时学会倾听同学的表示，这样对概念的深化有很大的帮助。