同时，讨论：在第一环节中，在面积的意义建立过程中，可尝试在实物感知后，通过信息技术添加三种实物模型抽象出相应面的几何图形，或者其他封闭图形的面的大小，引导学生对概念有更充分的理解和认知。仅供参考和讨论。