在本节课第三稿的教学设计中，通过魔术引入 “面”，借助硬币初步感知 “面有大有小”，通过 “书本” 比一比、摸一摸再次感受面的大小，进而借助树叶表面的大与小，引导学生通过充分的 “看”“摸”“比”“说” 等直观操作活动，了解物体的表面有大小，认识物体表面或封闭图形的大小就是他们的面积。充分使用教材资源，引导学生在头南中对物体的度量大小有直观到直觉的感知，初步发展学生的量感。