张老师第二稿的练习设计目的明确，层次清楚，有梯度，有效的对新知加以巩固。每一题都很好地抓住新授内容的重、难点，难易适中，有利于学生对新知识的把握，体现了 “学数学、用数学” 的教学观念。

顺德伦教培教小学 梁燕君