在教学过程中，张老师引导学生用 “绕绳法” 和 “滚动法” 来测量圆的周长，把这两种方法归纳为 “化曲为直” 法。然后再让学生通过动手测量、计算、合作、交流等方式，得出圆周长与直径的商，并通过分析比较，最后得出圆周长与直径的商是一个固定的数，从而构建出圆周率的概念。这样，让学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，突破了本节课的难点，实现了有效学习。

                                        顺德伦教培教小学   梁燕君