张老师经过两次修改后，教案更能体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。学生主要通过动手量，动手算来得到结论，在整个教学中，教师参与的比较少。不过学生量的周长难免有误差，所以，如果条件允许的话，可以用几何画板再演示一下，圆的周长与圆的直径的关系就更明显了。（伦小，郑淑娟)