``` 生：所有的圆周长除以直径的商都是一样的。师：如果用C表示圆的周长，你能说出圆周长的公式吗？生：C=πd 师：要求圆的周长，要知道什么条件？生：直径。师：还知道什么条件也能求出圆的周长。生：知道半径也可以，公式是C=2πr 师：现在请大家用公式算出这两个圆镜边框的长度。学生独立计算。找两名学生板演。 <br /> ``` 第二次试教时，张老师有板书学生总结的话“圆的周长总是直径的3倍多一些”阅读后，把3倍多一些改为了π倍。在这里如能与正方形周长是边长的4倍，是个数字，这里的π就与4倍的意义是一样，表示一个具体的数，只不过这个数是个无限不循环的数，没办法准确的书写。所以找一字母代替它。并给这个特别的数字专门取了个名字。这样学生会理解一些，不会再纠结于C=πd而不是C=3.14d.公式C=2πr不一定在这儿很突然的提出，可能在学生练习时，碰到问题、再解决问题。（王晖） <br />

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顺德容山小学

生：所有的圆周长除以直径的商都是一样的。

师：如果用 C 表示圆的周长，你能说出圆周长的公式吗？

生：C=πd

师：要求圆的周长，要知道什么条件？

生：直径。

师：还知道什么条件也能求出圆的周长。

生：知道半径也可以，公式是 C=2πr

师：现在请大家用公式算出这两个圆镜边框的长度。

学生独立计算。找两名学生板演。

<br />

               第二次试教时，张老师有板书学生总结的话 “圆的周长总是直径的 3 倍多一些” 阅读后，把 3 倍多一些改为了 π 倍。在这里如能与正方形周长是边长的 4 倍，是个数字，这里的 π 就与 4 倍的意义是一样，表示一个具体的数，只不过这个数是个无限不循环的数，没办法准确的书写。所以找一字母代替它。并给这个特别的数字专门取了个名字。这样学生会理解一些，不会再纠结于 C=πd 而不是 C=3.14d. 公式 C=2πr 不一定在这儿很突然的提出，可能在学生练习时，碰到问题、再解决问题。（王晖）