新课程标准提出了过程性目标，让学生在经历、体验、探索的过程中学习数学，本节课如何让学生 在已有认知基础上进行 “再探索、再创造” 是一个值得思考的问题，教师在这个过程中如何引进有效的帮助和适时的引导，达到怎样的效果，希望教师能做出更多情境的应对和尝试。