量感的培养绝不是一蹴而就的，数学来源于生活又为生活服务，这就要求我们在数学活动环节设计中充分考虑到学生已有的生活经验和知识经验，使学生在生活和数学活动中不断积累经验，增加感知。为了准确科学了解学生的知识基础，课前的知识前测非常必要，在前测的结果中能更加客观、科学地了解孩子对面积有了哪些初步的感知，再根据结果进行有的放矢的活动安排，从而进一步提升学生的量感。