活动二：动手实验，验证猜测

师：下面我们就分小组来做实验，先阅读实验要求。

1、测量活动前先独立思考测量的方法，再与小组同学交流测量方法。

2、小组操作活动分工：1,2 号同学负责测量，3 号负责协助，4 号同学负责填表，计算。（计算用计算器）

3、填完表后，仔细观察表中的数据，思考有什么发现？并与你小组同学进行交流。

学生分小组活动、探究。

学生动手操作时，老师巡视。小组长把实验数据录入电脑。

师：能介绍自己的测量方法吗？

生：用一条长线把圆绕一圈，再量这条线的长度。

师：在操作时要注意什么？

生 1：起点与最后的终点对齐。

生 2：绳子要拉直。

师：这种方法你能给它起个名字吗？

生：绕线法

师：多媒体出示绕线法。

师：还有其他方法吗？

生：圆上取一个点，做个记号，沿着直尺滚动一周，即可测量出圆的周长。

师：这种方法你呢给它起个名字吗？

生：可以叫滚圆法。

师：多媒体出示滚动法。

师：还有其他方法吗？

生：还可以用软尺直接测量。

师：绳绕法与滚动法有什么相同之处？

生：都是把弯的线变成直线。

师：大家理解得非常好，这两种方法都是把测量圆周长变成测量线段。在数学上我们把它叫做化曲为直。

在试教中，总感觉这里说了好多不必要的话。其实，学生介绍完自己的方法后，老师只需板演出：绕线法，滚动法就一目了然。还有化曲为直的思想学生领悟了就达到目的了，也完全不需要说出来。感觉在这里张老师第三稿处理就好多了。

 容小    映雪