张老师的第三稿又有了新的突破，让我深刻体会到 "没有最好，只有更好" 这句话的含义了。与前一稿相比，增加了学生动手测量情境图中两个圆的周长的活动环节，让学生体会数学与生活的密切联系，在测量、汇总之后，学生会出现数据不一致的情况，教师可否在此时就解释出现不一致的原因是因为测量误差造成的，揭开学生心中的困惑，为后一个探索活动中可能出现的周长未必是直径的３倍多作好铺垫。马冈　杨非